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在17岁以下的儿童、青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。从1992年到2005年,青少年的焦虑得分增加了约8%,抑郁得分增加了约7%,敌对心理得分增加了近8%,而积极的心理特征如自尊水平,从1997年到2007年却下降了11%。

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记者11月26日从在成都召开的“第三届中医药现代化国际科技大会”——“中医药国际教育研讨会”上了解到,位于英国伦敦的全球首家中医孔子学院2011年将招收首批硕士研究生。

记者获悉,小军所在的学校不久前已经被有关部门查处,目前已停止招生。小军得知此事后,庆幸自己提早离开了。他对记者说,希望今年的考生在选择学校的时候谨慎再谨慎。

  多年来,研究生招生制度改革一直在积极而稳妥地进行,紧密结合中国国情并借鉴国际先进经验不断完善。

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同时,心理救援队到达灾区后还大力开展灾后心理宣传,增强遭受地震灾害后群众心理自助能力,并为志愿者开展基本的心理危机干预培训,增加心理救援义工队伍,壮大心理救援力量。

那么,所谓不好的学生为什么总会有令老师满意的感恩和回报行为呢?其一,他们的成绩可能不怎么理想,但他们的情商可能很高,他们能够理解老师的心理需要和老师曾经批评教诲的良苦用心,甚至还包括对自己的顽皮和戏耍的忏悔;其二,老师对他们的期望不高,但他们的表现却超出了老师的心理期待,当他们一有点滴的情感回报时,老师就会感动万分;其三,由于这些学生的发展在空间上往往离老师比较近,这使他们有机会常常惦记起老师,正如能够在家里尽孝的往往是没有能力在外发展的子女一样;其四,一般而言,越是好学生,他们的发展历程就越长,因而他们的老师就越多,试想一个研究生毕业的学生和一个高中毕业的学生所经历的老师在数量上该有多少差异,看望老师对于他们来说反而成为一种奢侈,而对于所谓不好的学生来说,其老师资源相对贫乏,这也成为他们回报和满足教师情感的一个因素;其五,就在校的学生来说,诸如前面谈及的在海边拉着老师手的平时学习不好的孩子,不能排除其有着某种补偿的心理。

我与师生们共同奋斗了3年,让十三中学从校容校貌、教学质量到文化品位有了很大的提升,既成了焦作市薄弱学校转变的典型,也成了校园文化的一张品牌。去年暑假,焦作市城区基础教育资源整合,市政府做出决定,将十三中学迁入新城区投资规模最多、占地面积最大的人民中学。面对一所全新的学校,我继续做着科研兴教与文化兴校的事情,而且自己给自己加码:坚持把工作做得再实一些,再细一些。特别在校园环境建设上,我亲自筹划,以引导做人为主题的人生格言,已经遍布于学生学习与生活区;“绿意迎宾”等校园八景,都是由我亲自设计、督促施工。我总觉得,能让师生们依恋而不是反感的校园才是真正的校园,值得师生回味而不是痛心疾首的教育才是真正的教育。

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去年,云南省招收各国留学生2000多名,云南到国外学习的留学生近千名,云南各高校与国外高  校互派访问学者和聘任专家、教师500多人。同时,云南各高校与国外高校开展科技合作项目达25项。

在上海众多高校当中,采取不断电做法的学校还是少数,外贸学院就是其中一所,该校学生处处长郁震告诉记者,该校从2002年起就在夜间给学生寝室通电,“之所以这样做,是因为当时有学生多次向我们提过这样的建议,他们说:‘都什么年代了,为什么还要像以前管我们父辈大学生的方式来管理我们呢?’我们还对此专门开了校会,并达成共识,认为学生已经成年,而高校应该以‘公民教育’的方式来对待学生,应该尊重他们的想法。”

因此,在笔者看来,铁腕治奥数的落脚点还应放在应试教育上,封杀奥数容易,但更需从长期上,着力于改变扭曲的选拔和成才观念,改革应试教育,推进素质教育。从这个角度上说,如果奥数不被异化,转而走向正途,对奥数的处理就不能再如此的简单化“封杀”,而应抑制其消极面,肯定其积极面,超越功利,为“学有余力,学有兴趣”的学生提供进一步提高的舞台,对孩子的自由和天性予以充分的尊重与发展空间,这很难,但无论是封杀还是肯定,不都是为了孩子的健康成长?这才是更重要的。(丁洪先)

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有教育学家认为,江苏省新高考方案的设计理念还是比较先进的,最大的特点在于改变了“一考定终身”的困局,通过对学生全面综合的考察为高校选拔人才。目前仅凭首次“小高考”,很难看出到底是减负还是增负,至少要在2008年新方案完全实施后衡量其效果。

责编 左云霞

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