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但是,随着教学设施的逐步完善,农村中小学的教育教学质量还存在一些问题。这些问题主要集中在:一是教育资源出现浪费现象。以重庆市酉阳县大溪镇为例,如今,虽然各个村都建起了标准的高层教学楼,但生源紧缺导致的教室闲置却是一个不争的事实:比如一所村校有8间教室,实际上只有4个班,100多名学生;另一所有4间教室的村校,也只招收了两个班,共30名学生。同时,各校配置的电教器材、图书资源并未得到充分利用。二是师资水平亟待提高。在农村地区,教师培训严重滞后,教师素质令人担忧。当前,虽然许多学校已添置了许多电教器材、远程设施,但能熟练操作者寥寥。许多教师上课还是照本宣科;新课程的开展大多也是纸上谈兵。培训工作虽然年年开展,但收效甚微。如何调动广大农村教师的积极性,全面提升教师素质,这也是“两基”达标后一个急需解决的问题。

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“我使劲爬,使劲爬,终于爬出来了。爬出来,我看一个女同学昏倒在走廊上,我就跑回去了,把她背出来了,拿给校长,校长把她拿给家长了。后来我又跑回去把另一个同学抱出来了,拿给校长,校长把他拿给家长,他也被父母背走了。”

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另据了解,澳大利亚一家名为“LJCollegeandSalons”的美发学校于3月24日宣布倒闭,该校共有30名中国留学生,其中15人仅差一周就应完成学业。中国驻悉尼总领馆即向澳教育部门交涉,敦促其采取有效措施,确保中国留学生的合法利益。澳方表示已召集相关留学生开会,将妥善处理涉中国留学生事宜。经总领馆紧急做校方工作,校方表示将全力保证即将结业的15名留学生正常结业,其余15名留学生需办理转校或退费手续。

1984年,中共中央宣传部、教育部发布了“关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定”,要求纠正一切轻视马列主义理论课的错误倾向,并着手准备在全国高等院校增设《中国社会主义建设基本问题》课程。

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培养学生财富意识,更要培养正确的财富观。学生的财富意识,并不是一味的追求金钱,不择手段且不计代价。董教授的激将法最终只会将其学生推入“拜金主义”的泥淖之中难以自拔,在金钱至上的土壤里自生自灭,或是教育者乱收费搞创收、或是为官者以公徇私、或是经商者赚黑心钱,散发着错误财富观酿造出的恶臭,最终祸害社会,这是怎样的一种悲哀和痛楚?

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25日是北京清华大学99周年校庆日,百年校庆正式拉开帷幕。该校常务副校长陈吉宁在新闻发布会上介绍说,目前已经确定的活动包括两校将在材料等多个优势专业开展联合科研项目,已在商谈细节中的活动主要有两校师生间的学术交流、两校互派代表团参加对方的百年校庆庆祝活动等。在学生的社会服务方面,计划今年暑假期间安排两校学生共赴汶川地震灾区参与社会服务,还计划安排两校学生赴台湾“莫拉克”风灾灾区开展公益服务。

责编 左云霞

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