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王牌进化 笔趣阁2018-08-03

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新华网北京3月11日电(记者李菲、谭晶晶)“许多不具备校长任职资格的人,却占据着校长舞台。这种现象在大专院校存在,在中小学校也存在,还绝非个别。学校成了衙门,‘行政化’太严重。”作为全国政协委员、济南大学副校长张承芬说,应建立起中小学校长任职资格制度,提高中小学校长的任职“门槛”。  “学校‘衙门化’,问题出在哪?”张承芬委员说,中小学校是专业性很强的教书育人的公共服务机构。某种意义上说,一个好校长就等于一所好学校,而现行的中小学校长任职专业标准笼统,要求太低。1991年颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》,规定了校长任职的基本条件和校长的岗位要求。但其中没有对中小学校长的专业管理经历提出相应要求,不符合中小学校长专业化的趋势。  “此外,缺乏严格的任职资格准入制度,使相应规定形同虚设。行政化现象日趋严重等问题,也是出现在中小学校长任职过程上的问题。”张承芬委员说,校长的履职水平在一定程度上影响着教育的改革和发展。适应当前教育发展的新形势、新任务,迫切需要提高各级各类教育的管理水平、办学水平,建设一支具有现代化教育专业素养的中小学校长队伍。  对此,张承芬委员建议,尽快建立、出台中小学校长的国家专业标准。实施严格的中小学校长任职资格准入制度。全面推行中小学校长职级制度。建立完善中小学校长管理制度。  “同时,要以实施中小学校长任职资格制度为核心,建立校长专业标准以及聘任、考核、培训、晋升、解聘等完整的配套制度,为我们的教育家办学打下基础,为我们新时期的中小学教育改革发展保驾护航。”张承芬委员说。

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那么,家长们在哪些方面、又该如何培养孩子的习惯呢?该书把这36种习惯分为做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯、交往的习惯四部分,每一部分再详细分为更小的层面。如做人的习惯分:诚信、礼貌、爱心、乐观、理财、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心。做事的习惯分:做事有计划、热爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我管理、抵抗挫折等。可以这样说,这种种需要“修剪”而成的“好习惯”,是需要家长对照“标准”,细心调教,但这种调教又并非是呆板地说教。书中还运用了很多生动有趣的故事、名人名言、典型分析的方式,说明各种好习惯的重要性和具体的培养步骤。

责编 左汶骏

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