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同时,此一“师生关系”事实,也让此前所谓“学生指纹无商业用途”的辩解,显得有些无力——由一家商业公司负责收集学生指纹,怎可能完全没有商业目的和商业用途?这正如陈斌宏自己承认的,“我们不是慈善机构”,“全国的学生都在这里(指鹰网)注册锻炼,锻炼就会发展出消费需求,有了消费需求就能跟商家合作,投放广告。”要知道,在“眼球经济”的时代,“关注度”、“点击量”本身就是实现商业用途的基础和平台,即使“学生指纹”等信息不外泄,将学生信息转化成商业利益,不是什么难事。

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日本文部科学省指出,2005年在海外留学的日本大学生与研究生共约8万人,较前一年减少约3000人,受社会少子化的影响,留学人数今后还将进一步减少。

全国“扫黄打非”办公室专职副主任李宝中说,未成年人保护是一项系统工程,不仅需要政府部门在硬环境上继续采取果断有力措施,坚决打击不良和非法出版物,也需要社会各界密切协作、综合治理。据了解,新闻出版总署已确定在全国开展“把有害少儿读物逐出店档”活动,并将这一活动作为明年全国“扫黄打非”“文化环保工程”的一项重点任务来落实。

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这个例子促使我们思考:数学学习素材一定要从学生的生活中寻找吗?从数学自身设计的学习素材就不足以培养学生解决问题的能力吗?以纯数学设计的学习素材难道就不能激发学生的学习兴趣吗?小学数学确实能在学生身边找到大量的例子作为学习素材,教学设计时必须要重视,并加以合理利用。但绝对不是每一节课、每一课的每一环节都非要用到生活实例不可。利用数学自身的特点,创设学习素材也会收到较好的效果,关键是怎样设计才更有效。从数学自身出发设计学习素材,至少可从“数形结合”、“数式规律”两个角度展开思考。

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责编 左移湘

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