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  本报讯(记者郭炳德)6月1日,新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式实施,为宣传该法,河南省有关部门日前开展了“未成年人保护集中宣传日”活动。

我丝毫不怀疑,因这10多名大学生的舍己救人,因这3位大学生的牺牲,我们的国家、民族以及成人社会将会整齐划一地把赞扬和尊敬的目光投向这些以生命为代价来证明道德尊严的中国青年。是啊,谁曾料想,他们竟然也如此英勇无畏,如此怜悯弱小,如此舍身成仁。这些成人眼中的美德,这些传统道义的精华,原来离他们竟然如此之近。那么,这么多年来,我们为何对此视而不见呢?

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中国教师报:闽江小学有一句口号:“大节大过,小节小过,天天过节。”家长们对此不担心吗? 李荫莲:没有担心是不可能的。不只是家长,很多教师也认为组织活动浪费时间,容易让学生心散,耽误学习。这就需要学校管理者既有科学的认识,又有周密的安排。 但学生是喜欢活动的。我们组织学生参加跳格子、倒口袋、跳皮筋等“七区”活动,帮助学生解除压力,缓解疲劳,保证了课上高效率高质量的学习。语文学科开展综合实践活动,可把语文学习与德育活动、思品学习等紧密结合起来,学生收益大。艺术节活动给每个学生展示的机会,古诗文诵读让每个孩子提高了品味。我们每开展一个活动,都有合理的依据和可行的方案,这样就保证了活动目的的明确性和活动效果的可控制性。 现在,我们的学生中午回家吃了饭就急急往学校赶,不是因为作业多,而是“学校里好玩”。甚至有的学生生了病都不想请假,这也是我们老师感到很自豪的一点。 学生在学校玩得很开心,成绩又稳步提高,家长们自然也就放心了。

1995年7月15日—18日国家教委在山西省大同市召开普通及成人高教计划管理工作研讨会,就招生计划的执行情况进行了研究和分析。

大学作为一个社会机构,必然有一定的功能。学生将来走上社会,也必然要履行社会个体的某种功能。但是,功能不是教育的根本目的。所谓功能,就是实现其使用价值。如果大学在教育的过程中,贯彻功能优先的原则,以培养学生是否有用为目的,就会掩盖教育的根本目的,甚至违背教育的本质。教育的本质是育人。我们培养人才,希望他们能够经世致用、实现科技强国,但是不能在培养的过程中,只见“才”,不见“人”,只有专业,没有素养,只有知识,没有思想。大学应在对“人”的认识上,表达出我们的理解和作为。

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责编 左汶骏

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