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集中识字并没有影响拼音教学。一般说来,按照教材的编排顺序与教学要求,一年级入学前两个月要集中进行拼音教学,并达到会读、会认、会写、会用,两个月拼音教学结束,学校要组织统一的“汉拼验收”。实验班打破了教材的编排体系,于入学前两个月集中识字500个。但拼音是独立识字的工具,为了能让学生掌握这种识字工具,借助拼音识字阅读,实验班于第三个月开始穿插拼音教学,但降低了难度,只要求学生能认、能读即可,不要求写。在拼音的学习过程中,学生是边识字边认读拼音,认读后立即利用拼音再去识字、阅读,拼音、识字、阅读同步进行,相辅相成、相互促进,可以说是学以致用。虽然实验班从没有要求过学生写拼音,但从写作中以拼音代汉字上看丝毫不逊于非实验班。

责编 左移湘

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