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  静态环境是物化的文化,表现为学校的外观,文化的营建,是明晰可见的。在常青藤实验中学,古朴厚重,刻有“我是地球村村民”的天然海磨石竖立在校门口显眼之处;学校的宣传橱窗一直是“三名(名著、名乐、名画)教育”的主阵地;每个楼梯的折角处悬挂的是历届英才意气风发的照片;走廊、门厅等处,恰到好处挂上书画条幅、名人画像、警句格言,既改变了白色墙壁的单调,更造成了一种文化的氛围,学生可以在经常性的审美活动中提升情感、净化心灵;每年书画节上学生的获奖书画作品,形成了走廊文化一道靓丽的风景线;教室的黑板报、读书角、宣传栏,每天向学生传递大量新的信息,最大限度地发挥其教育功能;适度的花卉盆景点缀,更是锦上添花。这些看似只是一种表层的文化,但其用意至深、内涵至美。师生长年浸润于健康活泼的校园文化生活之中,呼吸着充满文化的空气,凝练出高雅脱俗的“常青藤人”的特有气质。

第一,经济全球化只是对世界经济发展趋势的概括。至于世界政治、世界文化的发展趋势,则由于其所具有的复杂性和特殊性,无法用“全球化”概括。因此,所谓“政治全球化”、“文化全球化”等说法是缺乏理论依据和现实根据的。

和大部分博士后工作站以企业或科技园区为主体不同,生态修复博士后工作站以生态修复基地为依托,由政府主导。“门头沟是全市16个区县中唯一没有大学的。以前我们缺少一个引进高端人才的平台,有了博士后工作站之后,不但可以引入高端人才,自己培养自己使用也成为可能。”门头沟区委组织部副部长胡琪说。今后,区政府将鼓励并协助石龙开发区有实力的企业申请独立的博士后工作站,在尚不具备独立申请条件的单位开设分站。

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目前中小学超编情况突出。市人事局称,目前小学超编严重,初中平中有超,高中平中略缺。由于计划生育政策使人口得到有效控制,小学适龄入学儿童逐年下降,小学教师与学生配置比例失衡,超编教师出不去,新教师进不来,导致小学教师队伍断层日益明显,并且老化严重,“爷爷、奶奶”带学生的情况较为突出。

按照规定,藏区学生在中职学校学制为三年。就业问题已被各实施学校纳入通盘考虑。“学生入学时,将和学校签订就业推荐协议,学校会创造更多机会,帮助学生实现就业。”罗伟说,这些学生在校学习两年,顶岗实习一年。学校现在就着手联系单位,做好就业相关工作。

南派三叔的《盗墓笔记》系列从2006年热销至今,销量超过600万册。他也被一些网友称为“最会编故事的小说家”。他还准备打造一个小说流派,就叫“南派小说”。据悉,《盗墓笔记》的英文版将在美国出版,漫画版也将由美国出版商推出。有人评论,南派三叔是网络作家中最国际化的一位。他最新一本《盗墓笔记6》在上月20日上市,22日在某销售榜排名第三,前面是《蜗居》,南派三叔的老板、著名民营出版人沈浩波称其“死得其所”。

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强调办学特色是我国高等教育的一贯传统。办学特色虽看不见摸不着,但肯定有其理论价值和实践意义。我认为办学特色至少可以体现在四方面:  学科结构和学科特色。  这是一所大学形成其办学特色最基本的因素,决定着学校在哪些学科领域为社会服务。中国从清末开始引进西方的教育制度,开始高等教育的研究,完成了由“四部之学”向“七科立学”(有说八科,首为经学)的转变。1912年,民国教育部公布《大学令》、《大学规程》,对大学所设置的学科及其门类作了原则性规定。新中国成立后,50年代初经历一场院系调整,许多综合大学拆分建立了很多单科性学校;进入90年代,大学学科综合性化发展很快,学科结构又有趋同化倾向。  我们要警惕大学的趋同化,鼓励各个学校根据自己的传统、优势、条件和社会需要科学定位、各就其位。即使学校的学科结构类似,也应形成学科特色,因研究方向、优势学科而异,形成自己的学科特色。  人才培养目标和模式上,充分体现办学特色。  高等学校的学科领域类似,因学校层次和培养目标的不同,也可形成不同的办学特色,如研究型人才的培养和应用型人才的培养,如技术创新型人才和技术扩散型人才的培养。技术创新和技术扩散是两个不同的概念,后者是把创新的东西转化为成果然后推广,这两类人才我国目前都很缺乏。  学校服务的空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。  不同学校由于体制、办学历史和学科特点,其服务面向和人才培养的走向因空间和地域的不同,也能形成不同的办学特色。学校要纠正一种偏见,不要认为面向全国服务的学校就是一流的,为地方服务的就是二流的。  学校的办学指导思想,学校的文化、传统、办学理念、办学方针,学校的信念和精神,都能形成学校的办学特色。  高等学校的个体组成高等教育的全局。我认为,单个的学校没有特色,也就没有我们高等教育的高水平。办学特色需要得到社会的认可,学校要通过人才培养、社会实践、社会服务等宣传学校自己的定位,获得社会的认可。  学校的办学特色是个性,我们强调其重要性时也不能过头,高等学校不能脱离其共性。关键是目前存在的高等学校办学模式趋同的现象比较突出,不利于形成各校自己的特色,需要加以引导。(中国人民大学校长 纪宝成)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

据了解,此项针对期刊引用报告(JournalCitationReport,JCR)发表的“期刊影响系数”,就台湾大专院校在二00二至二00六年间在二十个学科期刊IF值权重进行积分、排名统计;其计算方式,主要看该学科期刊出版的文献被其它文章引用的次数,引用次数愈多,积分愈高。

陈锡畴指出,企业积极性不高的一个重要原因是用工准入制度问题,“企业招聘应该有一个职业教育的门槛,而不是像现在这样随便一个人都可以招”。董丞明也认为,“企业用工准入制度应该更加严格”,否则企业可以随便招人,自然也就缺乏参与职业教育的积极性。

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中新江苏网南京十月十六日电 (朱晓颖)十月十六日上午,中国留学人员创业园联盟在南京举办的“世界中国留学生大会”会间成立。联盟由南京、北京、上海、深圳等地四十一家留学人员创业园组成,属国家民政部批准成立的群众团体、民间组织。

2007年3月,温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出:在教育部直属师范大学实施师范生免费教育。3年过去了,免费师范生培养举措在全国越来越多的省市和地方师范院校得到响应,覆盖面越来越大;免费师范生培养已经成为推动教师教育改革创新的重要动力和契机。回过头来看,启动这一示范性举措的重要性更加凸显,倍觉其带来的新变化对中国教育特别是农村基础教育发展的意义之深远。

  本报讯(记者 陈强)3年来培养的8000余名毕业生中,有近6000人面向基层就业,占毕业生总数的约七成;志愿服务西部人数、服务该省贫困县的人数逐年递增,连续几年高居河南省高校首位。近年来,河南农业大学通过积极引导和鼓励毕业生面向基层就业,实现了地方经济建设、学校发展和毕业生成长成才的“三赢”。  据悉,河南农业大学始终坚持立足河南、服务“三农”的办学宗旨,以为基层培养和输送“下得去、用得上、留得住”的高素质人才作为办学的头等大事,形成了共同关心和促进毕业生到基层就业的强大合力,确立了以社会需求为导向的人才培养战略。  该校先后三次修订本科生培养方案,确立了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的指导思想;创建了“分段培养、模块组合、打通基础,因材施教、理实并重、三点支撑”的培养模式,同时通过典型引导、搭建舞台、建立基地和鼓励创业四项措施,采取多种形式引导大学生树立正确的成才观和就业观,注重思想素质、专业技能和实践能力等综合素质培养。  记者在采访中了解到,为了锤炼毕业生胜任基层工作的过硬本领,加强学生实践能力培养,该校搭建起“五个一”载体:即“一台”,与河南人民广播电台合办大学生青年志愿者“科技点播台”,已经坚持10年义务服务,回复农民求助电话和书信达6万多人次;“一线”,与郑州市联合开办农业科技“110”热线电话,被农民群众称为“致富金桥”;“一网”,开通大学生青年志愿者科技服务网站,提供远程科技服务;“一挂”,选派高年级优秀学生到郑州市郊区挂职科技副村长,10年来上千名优秀学生接受了锻炼,被农民群众称为“双休日村官”;“一送”,送科技下乡,这是该校社会实践活动的重头戏,已经连续15年被评为全国先进单位。  进行创业素质教育是促进大学生基层就业的重要环节,河南农大采取多种形式成立了全省首家大学生创业中心,由学生充当企业管理者的角色,影响和带动更多的学生去参与竞争、创新和创业,使得毕业生踏入社会后很快就显示出较强的创新意识和创业能力。  为积极拓宽毕业生基层就业渠道,该校还建立校院两级用人单位信息库,通过校友会、校就业指导中心、各学院和往届毕业生等,广泛联系用人单位,拓宽毕业生到基层就业的信息渠道。新形势下,到基层做公务员和志愿者是毕业生走向基层的重要渠道。为做好这方面工作,该校建立和完善了相关制度。该校还针对以往部分到基层就业毕业生反馈的政治待遇、生活保障、专业特长发挥等问题,将长期开展的选派县市科技副职、博士服务团和青年志愿者活动结合起来,充分发挥自身在教育、科技、人才等方面的优势,与地方党委、政府联手打造“科教富民行动计划”,创新毕业生到基层就业和服务的长效机制。  2005年,在南阳市委、市政府的大力支持下,本着与地方特色经济发展相结合原则,河南农大首先选择该市的3县9乡开展试点工作,选派专业对口的应届毕业生到乡镇工作1至2年,选派专业对口的优秀教师担任当地的科技副县长、科技副乡(镇)长,形成了县、乡、村三级科教富民体系。  《中国教育报》2006年6月8日第1版

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责编 左文亮

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